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X Colóquio CIE-UMa – “A Escola Restante”. 4 e 5 dezembro de 2014

nfraga — Fri, 04 Jul 2014 15:35:33 +0000

Site Oficial: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/xcoloquiocieuma/index.html

Apresentação

Volvidos 10 anos em torno da organização dos colóquios sobre educação do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira;
Volvidos 40 anos de um 25 de abril que continuamos a sonhar ver concretizado nos seus ideais, em todas as dimensões e contextos sociais;
Importa desvelar o que a educação, espaço e tempo de democracia e de desenvolvimento, tem (des)construído naquele que é o seu contexto de eleição: a escola, não esquecendo a sua relação com a comunidade, com o poder local, regional e nacional, nem tão-pouco com os critérios de convergência europeus e o mercado global de relações.
Que dimensões e que contextos de aprendizagem corporificam hoje a Escola em Portugal? O que se apresenta como inovação pedagógica? Que transformações curriculares, criticamente construídas, se apresentam como contributos às aprendizagens significativas, na multiplicidade das suas expressões? Que políticas de liderança e administração educacional têm contribuído para o empoderamento das escolas, das comunidades de aprendizagem e daqueles atores sociais que com ela se relacionam diariamente? Que contributos da pesquisa em educação se apresentam à Escola como instrumentos estratégicos à aprendizagem e transformação organizacionais num período pós-troika e num cenário sobrevivente?
Este X Colóquio do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira, pretende, desta forma, cruzar (X) em torno do sistema – Escola – as suas linhas de investigação e sobretudo, a partir delas, dar voz aos seus atores, direta ou indiretamente, empenhados na transformação das imagens (suspeitas, em crise ou mínimas) da Escola em Portugal.

Ana França Kot-Kotecki
Nuno Silva Fraga

Centro de Investigação em Educação
Universidade da Madeira

VIII Colóquio CIE-UMa. 6 e 7 de dezembro de 2012. Funchal

nfraga — Tue, 16 Oct 2012 19:44:40 +0000

Embora a escola pública se tivesse inicialmente assumido como instrumento das liberdades de aprender e de ensinar, apresenta-se, na prática, como autoridade educativa, ao serviço do poder político e burocrático, sem descentralização e sem autonomia. Expressa ainda uma ideologia educativa, visto que é o Estado, por via política, que define o projecto educativo, seja ele qual for.
Deste modo, as liberdades de aprender e de ensinar asseguradas pela escola pública do Estado, encontram-se invalidadas pelos desígnios de dominação do ensino, por parte de governos, instituições e pessoas. Consequentemente, o sistema educativo público tem vindo a converter-se, gradualmente, num instrumento político de condicionamento das pessoas e só nesta perspectiva se entende a complacência da sociedade face às sucessivas reformas educativas. É consensual que o Estado deve intervir para garantir o direito social à educação. Porém, ao advogar-se titular do direito de ensinar, sob o propósito ideológico de um qualquer poder político, condiciona a credibilidade das suas próprias intervenções.
Sem estabilidade, sistematicamente fiscalizada e sufocada na burocracia, a escola pública parece desvincular-se do desígnio identitário subjacente à sua génese.
Impõe-se o debate sobre o futuro da escola pública, avaliando a sua acção no campo do ensino e determinando qual deverá ser efetivamente o seu papel.
Este colóquio destina-se a todos os profissionais envolvidos e/ou interessados no processo educativo, e constitui uma oportunidade de partilha e de reflexão que contará com a presença de alguns especialistas nacionais na área da educação.

A Presidente do VIII Colóquio CIE-UMa
Alice Mendonça
Investigadora do Centro de Investigação em Educação
Universidade da Madeira

Mais informações sobre o evento, disponíveis no site oficial do colóquio em:

http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/viiicoloquiocieuma/